不放棄不拋棄每一個(gè)學(xué)生新疆畫室后排學(xué)生提高策略分享

    不放棄不拋棄每一個(gè)學(xué)生新疆畫室后排學(xué)生提高策略分享 的很多畫室在位置安排時(shí)候，剛開始對學(xué)生的特點(diǎn)不是特別的了解，總是按照高矮順序集中，時(shí)間長了后面的位置不知不覺成了他們的專座，觀察這些同學(xué)長期在后排，教師關(guān)注不夠，有學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，思想上不夠上進(jìn)的現(xiàn)象，如果抓住這些學(xué)生將會(huì)帶動(dòng)對整個(gè)新疆畫室的學(xué)習(xí)氛圍。因此，認(rèn)真研究后排學(xué)生，做好思想工作，應(yīng)該成為每個(gè)畫室教師日常管理工作的重點(diǎn)。

    一次偶然機(jī)會(huì)，我得以從外部注意觀察了一下畫室后排的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)每次都是哪幾位同學(xué)，很明顯學(xué)習(xí)狀態(tài)不對勁，真是當(dāng)局者迷，旁觀者清，平時(shí)我一個(gè)人在新疆畫室里集中示范也觀察不到后面學(xué)生的情況，于是我決定做一個(gè)后排學(xué)生的調(diào)查，是什么原因讓學(xué)生一直愿意呆在后排呢?怎樣引導(dǎo)和幫助他們呢?因此，認(rèn)真研究后排學(xué)生，做好思想工作，應(yīng)該成為每個(gè)新疆畫室教師日常管理工作的重點(diǎn)。同時(shí)也要反思自己的教學(xué)，是不是不夠生動(dòng)，不能吸引學(xué)生的注意力。

    對于后排學(xué)生該怎么做呢。我想可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、制作微視頻，縮短示范時(shí)間，做到短平快一張完整的畫畫完需要兩個(gè)多小時(shí)，在起步階段我們可以把一張畫步驟分解細(xì)一些，根據(jù)學(xué)生的接受程度我們可以控制到十五分鐘左右一個(gè)步驟，可以圍繞主體物步驟再細(xì)化些，盡量簡練，從學(xué)生的接受程度人手，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)再明確些。新疆畫室老師的語言組織要重點(diǎn)突出，讓學(xué)生能夠聽懂聽明白，而且還能夠畫出來，把復(fù)雜的問題簡單化，然后整理拍成微視頻，學(xué)生不明白的地方可以反復(fù)觀看，從而有效的提高課堂教學(xué)效果，比如素描的暗部的表現(xiàn)，十五分鐘微課程我們可以拍一個(gè)暗部怎樣統(tǒng)一，在整體的暗部下怎么區(qū)分明暗交界線、反光和投影的層次。

    二、實(shí)行分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生具體的做法是，以班級為單位，按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生劃分為ABC三個(gè)層次，再以該層次為基礎(chǔ)劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為每一個(gè)或幾個(gè)小組指派專門的教師，教師根據(jù)小組實(shí)際情況有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)評價(jià)等，盡可能做到因人而異和因勢利導(dǎo)。這種分層教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，首先，其有效提升了教學(xué)效率。因?yàn)樾〗M成員的水平都是相近的，所以對于一些普遍存在的問題，教師可以采用集體解決的方式，既節(jié)省了教師資源，同時(shí)也提升了教學(xué)效率;其次，其激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小組的劃分，新疆畫室實(shí)際上是為學(xué)生構(gòu)建起了一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”，每一個(gè)學(xué)生只要付出努力，就能夠在很短的時(shí)間獲得相應(yīng)的進(jìn)步，從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;最后，其充分鍛煉了學(xué)生的合作精神。在小組內(nèi)部和小組之間，形成了一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，學(xué)生之間的既是合作者，也是競爭者，使他們的集體意識、合作能力得到了充分的鍛煉，這對于他們今后的發(fā)展來說是大有裨益的。想必大家看完對于以上的知識介紹有了一定的了解，以上就是有關(guān)新疆畫室培訓(xùn)的一些基本信息，大家可以參考一下，對于理解和使用產(chǎn)品會(huì)有幫助。